Мой край родной -Оренбуржье

Программа занятий

ПАСПОРТ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ

I. Целевой раздел

Пояснительная записка

Программа «Мой родной край- Оренбуржье» является разделом основной общеобразовательной программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением познавательно-речевого развития «Сказка» х.Степановский Оренбургского района

ДОУ (далее – Учреждение) и направлена на формирование основ краеведения, ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду, воспитание гражданственности, патриотизма у ребенка 3-4 лет.

1.1. Актуальность парциальной образовательной программы Одной из наиболее актуальных проблем современного общества является обесценивание нравственных норм, отсутствие патриотизма у растущего поколения.

Актуальность парциальной образовательной программы «Мой родной край-Оренбуржье» характеризуется тем, что одним из ведущих факторов социально- коммуникативного развития детей является их ознакомление с историей родного края. Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям (отцу, матери, бабушке, дедушке, сестре, брату) и к родному краю. Представления о Родине начинают формироваться у детей с картинки, слышимой ребенком музыки, окружающей его природы, жизни знакомых улиц. Год от года оно расширяется, обогащается, совершенствуется. Помочь дошкольникам познакомиться с родным краем, понять его историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности – в этом заключается главный смысл данной парциальной образовательной программы «Мой родной край – Оренбуржье». Малая родина-это и природа, и памятные места села и района, и люди, которые в нем проживают. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, символике родного города тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родному краю.

Большое значения для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, патриотических чувств, воспитания любви к родному краю имеет применение в образовательном процессе местного краеведческого материала.

Программа разработана:

-в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155

-в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной приказом Министерства просвещения РФ от 25.11.2022г. №1028

-Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)

-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

1.2. Цель и задачи реализации программы

Цель: Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе приобщения к традициям семьи и родного села и города и, ознакомления с историей, культурой и природой родного края.

Задачи:

- Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, ее традициям и истории; формировать представления детей о семейной иерархии, участии членов семьи в развитии родного села и района.

- Формировать первичные представления дошкольников об Оренбургском крае -как о родной земле, малой Родине, его культурных ценностях посредством изучения истории, достопримечательностей села и города, природных ресурсов родного края.

• Развивать познавательную активность и любознательность, стремление к исследованию в процессе изучения культуры поселка. Воспитывать чувство сопричастности к наследию родного села и края, гордости за него.
• Воспитывать чувство уважения к людям разных национальностей и их обычаям на основе культурных традиций родного края.

1.3. Принципы и подходы, осуществляемые в процессе реализации программы

В основу программы положены следующие подходы:

Личностно - ориентированный подход направлен на развитие всех качеств личности. Этот подход обращает внимание к личности ребенка, к его внутреннему миру, где таятся еще не развитые способности и возможности. Цель данного подхода- разбудить, вызвать к жизни эти внутренние силы и возможности, использовать их для более полного и свободного развития личности каждого ребенка.

Культурологический подход подчеркивает ценность уникальность пути развития своего родного края на основе не противопоставления природных факторов и культуры, а поиска их взаимосвязи, взаимосвязи, взаимовлияния.

Диалектический подход обеспечивает формирование у детей начальных форм диалектического рассмотрения и анализа окружающих явлений в их движении, изменении и развитии, в их взаимосвязях и взаимопереходах. У детей развивается общее понимание того, что любой предмет, любое явление имеет свое прошлое, настоящее, будущее.

Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность, а умение решать проблемы, возникающие в практической деятельности, и направлен на изучение динамики и оценки результативности полученных навыков и умений. Приоритетные принципы программы:

-Учет психологических и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста.

-Взаимосвязи и взаимопроникновения разнообразных видов детской деятельности.

-Скоординированная, целенаправленная работа всех участников воспитательно-образовательного процесса (педагог-ребенок-семья) в условиях специально организованной развивающей среды.

-Сочетание научности и доступности исторического материала.

-Последовательность в гражданско-патриотическом формировании личности: от близкого - к далекому, от малого - к великому (я - моя семья - мой край - моя страна).

-Динамика преемственных связей - на каждой возрастной ступени она означает отбор наиболее актуальных знаний и их постепенное усложнение, при учете специфики изменения социального опыта детей разного дошкольного возраста.

Идеи, способствующие успешной реализации программы:

-Принимаю ребенка таким, каков он есть - понять, хорошо изучив причину, природу возникновения негативных явлений, найти адекватные меры реализации.

-Труднейшее в мире начинается с легкого, величайшее в мире начинается с малого.

-Не приступать к изучению нового, предварительно не сформировав двух важнейших качеств: интереса и положительного отношения к нему.

-Обучая дитя, идти от жизни к знаниям или от знаний в жизни: связь

«знания - жизнь» необходима.

1.4 Планируемые результаты освоения детьми дошкольного возраста парциальной образовательной программы «Мой край родной - Оренбуржье»

Обозначены в программе разработанной на основе Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО). (п 1. 2.1, 1.2.2 Программа)

1.5 Формы образовательной деятельности детей.

II. Организационный раздел.

Учитывая возрастные особенности воспитанников, специфику их образовательных потребностей и интересов, в МБДОУ Д/с «Сказка» х.Степановский определены различные формы, способы, методы и средства организации деятельности с детьми:

2.1Формы, способы, методы и средства организации деятельности с детьми .

2.2- Психолого-педагогические условия реализации парциальной программы идентичны условиям, которые перечислены в обязательной части образовательной программы дошкольного образования детского сада (п. 3.3.5. Программы) –

2.3 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды Основные характеристики РППС в части, формируемой участниками образовательных отношений, те же, что и в обязательной части (п.3.3.4. Программы)

III. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

3.1 Возрастные особенности детей, на которых рассчитана программа

Программа «Мой край родной – Оренбуржье», ориентирована на детей 3-4 лет.

В дошкольный период происходит формирование духовно- нравственной основы ребёнка, его чувств, мышления, эмоций, механизмов социальной адаптации в обществе, т.е. начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Начинают развиваться те черты характера, которые незримо связывают маленького человека со своим народом, своей страной. Ребенок этого возраста знает и называет свою фамилию, имя родителей, родственные связи и свою социальную роль, умеет вежливо обращаться по имени отчеству к педагогам; отмечает характерные изменения в природе; называет растения растущие на участке. называет домашний адрес, название города в котором он живет.

3.2Тематическое планирование образовательной деятельности (Приложение1)

3.3 Примерный перечень развлечений и праздников, отражающих

содержание программного материала «Мой родной край- Оренбуржье»

3.4 Взаимодействие с родителями

Примерный перечень экскурсий и тематических прогулок, отражающих содержание программного материала «Мой родной край – Оренбуржье»

3.5 конспекты образовательная деятельность(Приложение2)

3.6 Примерный перечень народных подвижных игр, используемых в режимных моментах, динамических пауз, в образовательной области «Физическая культура»:

Русские народные игры: «Гуси лебеди», «У медведя во бору», «Краски», «Кот и мыши», «Лиса и зайцы», «Ловишки», «Заинька выходи», Огуречик», «Кот Васька», «Поясок», «Воробей», «Игровая», «Жмурки», «Весёлые гуси», «Солнышко- вёдрышко», «Карусели», «Каравай», «Утица», «Ручеек» «Хитрая лиса» и др.

Башкирские игры: «Ловкий джегит», «Палка – кидалка», «Стрелок» «Юрта»

Татарские игры: «Скок-перескок», «Займи место», «Лисички и курочки», «Кто дальше бросит», «Серый волк», «Спутанные кони»

Казахские игры: «Ястребы и ласточки», «Цыплята», «Пастушок», «Платок с узелком», «Конное состязание», «Белый лютый, серый лютый»

Украинские игры: «Печки», «Хлебец», «Перепелочка»

- Описание игр (Приложение3)

3.6 Интеграция содержания программы по формированию основ краеведения «Мой родной край - Оренбуржье » с другими образовательными областями

Цель - воспитание гражданственности, патриотизма, формирование ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду.

IV. Научно-методический ресурс:

Программы и технологии, реализуемые в программе:

1.Наш дом Южный Урал. Программа воспитания и развития детей

дошкольного возраста на идеях народной педагогики./ ред.составитель Е.С.Бабунова – Челябинск, 2007

2. «Мы живем в России» Л. Е Осиповой. Программа ставит основную цель — формирование личности ребѐнка, воспитание чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре; 3. Знакомство дошкольников с родным городом и страной. Н. В. Алешиной. 2011 г.

4. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. М. Д. Маханевой. 2009 г
5. Социальное развитие детей в ДОУ: Методическое пособие. Н. В. Ивановой, Е. Ю. Бардиновой, А. М. Калининой.
6. Игровая деятельность в детском саду. Н. Ф. Губановой Интернет- ресурсы:

1. Оренбургские писатели – краеведы /сайт История Оренбуржья http://kraeved.opck.org/biblioteka
2. Ермолаев, Д.Е. Гражданско-патриотическое воспитание в дошкольных общеобразо-вательных

учреждениях // Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования». – 2011 г. – № 5

URL: http://www.orenobl.ru/poem.php

3. www.school.edu.ru «Российский общеобразовательный портал».
4. doshkolnik.ru «Дошкольник – сайт для всей семьи»
5. http://allforchildren.ru/friendsongs/friend.php «Всѐ для детей» — музыка, сказки, родная речь, поделки.
6. Сайт «Оренбургская область», раздел «Стихи оренбургских поэтов про Оренбуржье» (http://www.orenobl.ru)